קהילות ידע

קהילות למידה של אנשי חינוך בהן מתבצעים שיתוף והפצה של ידע מקצועי, שיתוף פעולה וביצוע משימות משותפות, ומתקיים מרחב בטוח להעלאת בעיות, שיתוף, התייעצות ותמיכה.
לקהילות למידה של מורים השפעה גדולה על איכות ההוראה, וכפועל יוצא מכך גם השפעה משמעותית על הישגי תלמידים. המרחב הרשותי מאפשר ייזום של קהילות ידע ולמידה ייחודיות החוצות מסגרות חינוכיות, צוותים מתחומים שונים ובכך מחזק את החיבוריות של צוותי החינוך השונים ומקדם שיתופי פעולה והחלפת ידע. דורש השקעה רשותית בייזום קהילות ידע ובתמיכה בקיומן שלהם באמצעות סיוע בכלים תומכים.

• Systematic review של 11 מחקרים (בארה"ב ובאנגליה) שבדקו את ההשפעה של קהילות מורים לומדות בבית הספר הראו שקהילות הידע מסבירות 85% מהשונות בהישגי תלמידים וניתן לייחס להן שיפור של 40% במעבר מבחנים סטנדרטיים בתחומים כגון: קריאה, כתיבה, מתמטיקה ומדעים.

• מחקרים מקיפים (systematic review) שבחנו את ההשפעה של קהילות מורים, מצאו שלקהילות מורים יש השפעה חיובית על יכולות ההוראה של המורים (לפי דיווח עצמי) ועל הישגי התלמידים. כמו כן, המחקר עולה כי תמיכת המנהל, אמון הדדי ויחסי כבוד בין המורים מהווים תנאים חשובים להצלחתם של קהילות מורים.

פרקטיקות

רשויות נבחרות, דנמרק

במסגרת הפרויקט NaTeKu לקידום לימודי המדעים והטכנולוגיה בדנמרק, הוקמו קהילות מורים למדעים וטכנולוגיה ב-4 רשויות נבחרות. הקהילות נבנו בצורה היררכית: בכל בית ספר הוקמה קהילת מורים בית ספרית אשר נבנתה על בסיס מטרות, פעולות ואבני דרך ברורות ויוזמות משותפות לשיפור תכניות הלימודים המדעיות בבתי הספר, וברמה הרשותית הוקמה רשת מדעים מקצועית של כלל המורים מבתי הספר השונים ברשות אשר נפגשו תקופתית להחלפת ידע, רעיונות ודרכים ליישום יוזמות הפרויקט השונות. הקהילה המקצועית תוכללה על ידי יועצים מקצועיים ברמת הרשות אשר פעלו לכוון ולתאם את פעילויות הקהילה ברמת בית הספר, הרשות ואת השותפות של הקהילה המקצועית אל מול גורמים מקצועיים רשותיים רלוונטיים כגון המרכז למדעים המקומי.