יצירת דיפרנציאציה בסוג המשאבים

קלגרי, קנדה

העיר קלגרי פיתחה סדרה של מענים עבור מגוון צרכים, אשר מיושמים במסגרת וברמות הרלוונטיות בעיר:

על מנת לסייע בהתמודדות עם חסמים חושיים-פיזיולוגיים ללמידה אפקטיבית, בעיר התבצעה הטמעה של כלים טכנולוגיים לימודיים עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים (כלים להמרת דיבור לטקסט והפך, לדוגמה).

במקביל, על מנת לצמצם את תחושת ההדרה של עמים ילידיים (first nation) בוצעה הטמעה של תכנים המתייחסים לתרבות של קבוצות מיעוטים בתוכנית הלימודים, והועלתה המודעות התרבותית של צוותים חינוכיים באמצעות פרוטוקולים מפורטים המתייחסים להיבטים מגוונים של הכרה תרבותית (כגון הבנה והנחיות לגבי טקסים, מנהגים, מסורות ועוד).

עבור סטודנטים עם בעיות מורכבות (על רקע רפואי / רגשי-חברתי / קשיי למידה) נבנו תוכניות לימודים תוספתיות מיוחדות, הכוללות תכנים מותאמים אישית שמטרתם סיוע בתפקוד היומיומי, כגון כישורי חיים, ויסות, תקשורת חברתית ועוד.

אנטוורפן, בלגיה

העיר אנטוורפן מספקת קורס שפה להורים לילדים בגילאי בית ספר שאינם דוברים את השפה המקומית ("Parents in School"). הקורס משמש כהורים שילדיהם לומדים בבית הספר, על מנת להגביר את היכולת של הורים להיות מעורבים בלימודי ילדיהם. הקורס גם מהווה הזדמנות עבור הורים ומורים ללמוד להכיר אחד את השני ובכך להגביר את הקשר בין בית הספר להורים.